COLEGIO DE PROFESORES: DESTITUCION DE MINISTRA TIENE OBJETIVOS PRIVATIZADORES

El presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, expresó hoy que detrás de la destitución de la ministra de Educación, Yasna Provoste, está la intención de sectores que quieren debilitar esa secretaría de Estado, aprobar sin dificultades la nueva Ley General de Educación (LGE) e ir por más privatizaciones en la enseñanza.

La Tercera.cl

“Nosotros creemos que el objetivo que se ha buscado con todo esto es una maniobra política, crear una cortina comunicacional, por parte de los sectores que están porque no haya cambios en educación y sacar adelante la LGE sin grandes dificultades, pero además para crear un escenario favorable, que el Ministerio de Educación esté más debilitado y así ir por más, produciendo una nueva institucionalidad educativa más neoliberal, más privatizadora, en nuestro actual sistema”, señaló Gajardo.

El presidente de los profesores pidió que la nueva ministra de Educación, Mónica Jiménez, retire el proyecto LGE que se examina en el Congreso Nacional, y que escuche al mundo social y a las mayorías que están planteando el rechazo al lucro en la educación.
“Queremos que este nuevo ministro o ministra dé por desahuciado este acuerdo que está expresado en la LGE porque es un proyecto que quedó fuera de contexto, hay que retirar ese proyecto porque éste no dice nada sobre el cambio de financiamiento, no dice nada sobre la administración. Además, la iniciativa también ha repuesto el lucro. Nosotros creemos que el lucro no puede continuar en el sistema educativo”, expresó Gajardo.

El dirigente expresó que desean que quien reemplace a Yasna Provoste “no continúe con la política de los consensos, de buscar algo que al final no cambian en nada las cosas”.
“Solicitamos que el nuevo ministro se respalde en las organizaciones sociales ligadas a la educación. Si así como la derecha hoy habla de una nueva mayoría para desalojar ministros, nosotros también decimos una nueva mayoría, para producir cambios en la institucionalidad educativa”, agregó.

El dirigente calificó de “exagerada” la destitución ayer miércoles de la ministra de Educación, Yasna Provoste. “Fue una medida exagerada, desproporcionada, dado que es fundamental garantizar el debido proceso. Y hay un informe que falta en este proceso, que es el destino de los 262 mil millones de pesos que es lo que está trabajando la Contraloría General de la República en estos momentos. Nuestra conclusión que esto fue un juicio político, más allá de los argumentos y antecedentes que hay”, expresó.
UPI

UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA NEGOCIA SOLUCION FINANCIERA, EN MEDIO DE CAOS INSTITUCIONAL

María José Picon Meleda, La Tercera.

Alrededor de 3 mil millones de pesos está negociando la Universidad de la República con el Banco de Chile para adquirir un crédito, con el fin de sacar al plantel de la crisis financiera que enfrenta. Actualmente posee una deuda de cinco mil millones de pesos.

“Se han hecho contactos con entidades financieras, específicamente el Banco de Chile, para tratar de lograr renegociar la deuda. Sería un contrato de leasing que está pactado de 12 a 13 años plazo”, afirmó el rector, Luis Troncoso. En una conferencia de prensa, donde se firmó un Protocolo de Acuerdo entre alumnos de derecho y la Junta Directiva, Troncoso dio a conocer la “viabilidad” del proyecto de la Universidad de la República 2008.

La reunión contó con la presencia del presidente de la Junta Directiva, Nelson Mery, el representante de la Comisión de Crisis de la Escuela de Derecho, Francisco Estrada, junto a ex alumnos de la facultad de leyes. “La junta directiva junto a la rectoría están tomando medidas para salir adelante, se está implementando una reestructuración de la universidad que significa bajar los costos mensuales, ese es el principal problema de la institución. Por su parte, el manejo del pasivo histórico es fácil, así lo han planteado los inversionistas interesados en entrar como socios estratégicos, sin embargo, es el pago mensual el que es demasiado alto y se han implementado medidas para intentar aminorar esa mochila tan pesada”, afirmó Troncoso.

Según el rector, ya se han tomado varias medidas con el fin de reducir la deuda. “Dejaron de funcionar algunas carreras deficitarias por petición de los mismos alumnos, esto es un menor costo para la universidad. Asimismo, había un exceso de jornada y media jornada en algunas escuelas, eso también se está disminuyendo y, por último, se pasó a un sistema de pago a los profesores por hora pagada, que es de igual modo otra medida que aminora los costos”, aseveró.
En cuanto a un posible socio estratégico que asuma la deuda, Troncoso dijo que han recibido varias ofertas de personas interesadas, no obstante, el proceso se complicó por los cobros adelantados de la empresa Fast Factoring. Prefirió no dar nombres en específico.

DERECHO DA PLAZO DE 90 DÍAS PARA SUBSANAR CRISIS

El representante de la Comisión de Crisis de la Escuela de Derecho, Francisco Estrada, explicó que a pesar de que la carrera de derecho le dio su voto de confianza a la junta directiva “también entendemos que si en un plazo de 90 días la situación no se subsana la escuela solicitará el cierre de la carrera”. Estrada afirmó que según datos financieros que les entregó Nelson Mery, el proyecto universitario no tiene sustentabilidad, pero que permanecerán en la casa de estudios por su gran prestigio. “Si bien el proyecto no es viable según el informe técnico financiero, los alumnos y profesores de esta escuela han sellado un voto de confianza con esta Junta Directiva y con este rector para permanecer en esta universidad y la garantía que se nos ofrece es continuar con la viabilidad del proyecto y lograr de la mejor forma un socio estratégico que rescate el proyecto universitario”, sentenció.

Sin embargo, a pesar del anuncio de los directivos de la universidad, a las afueras del establecimiento se encontraban varios estudiantes de diversas carreras, dejando en claro su disconformidad y exigiendo la devolución de su dinero para poder cambiarse de casa de estudio. El estudiante de ingeniería civil industrial Gonzalo Calderón manifestó que la rectoría sólo toma en cuenta a los alumnos de derecho, dejando de lado a los estudiantes de otras carreras y que incluso, a los que se quieren cambiar, los retienen no devolviendo los pagos. “La mayoría nos queremos ir de la universidad y no nos dejan cerrar la escuela. No nos dejan entrar a las juntas, nuestras versiones las desmienten. La universidad dice que sólo nos podemos ir si dejamos nuestro dinero acá”, señaló el estudiante.

ACTUALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR, J.J. BRUNNER

Entrevista a J.J.Brunner en Universia.cl sobre la actualidad de la educación superior

Consejo Asesor Presidencial y el debate en relación a la Educación Superior

-¿Cuál destacaría Ud. como uno de los principales aportes del informe que entregó Consejo Asesor para la Educación Superior a la Presidenta de la República?

Es muy interesante el informe en la medida que aborda los problemas partiendo de la realidad que hoy existe en el sector, sin grandes nostalgias del pasado, ni sobreideologizar el debate, y aborda temas que son necesarios de discutir y revisar, como lo es el financiamiento, tanto de las instituciones como de los estudiantes, y hace propuestas llamativas como esto que se ha denominado un “Auge para la educación superior”, propone modificaciones a las regulaciones del sistema, de modo de dar mayor transparencia y mejor información al mercado de la enseñanza superior.

A igual que en la instancia anterior (Consejo Asesor para la Calidad de la Educación), se manifestaron diversas opiniones con acuerdos y desacuerdos. Resta conocer cuál es la voluntad del Gobierno, porque todavía está en proceso de estudio, lo que interesa saber es cuánto de este informe el Ejecutivo está dispuesto a incorporar como parte de sus políticas de educación superior.

-Ud. Ha planteado que es necesario mejorar el debate sobre las políticas de educación superior y que esa discusión debiera conducirse en un contexto de propuestas, y no tanto a ideas desconectadas entre sí, como el sistema de admisión, la existencia o no del Cruch, masificación de becas, entre otras. Asimismo, propone la fijación de metas y prioridades para el sistema en su conjunto ¿Qué características debiera tener la entidad que fije esas metas? Dicha institución ¿es el mismo Mineduc? ¿Debe depender de éste?

Uno de los puntos débiles del modelo es que la conducción gubernamental ha estado dentro del Ministerio de Educación como una División, entre muchas otras, de una cartera que por el peso de las cosas y la dinámica de los asuntos que en deben poner atención sus autoridades, como en cualquier otro país del mundo, está en el sistema escolar, que es más masivo y está sujeto a obligación. Eso hizo que en la medida que el sistema crecía y se volvía más complejo, la cabeza aparece crecientemente insuficiente para el sistema universitario.

El investigador agrega que “en una discusión al interior del Consejo Nacional de Innovación, donde se debatió sobre cómo debería el Gobierno organizar su participación en el área de la innovación. Ahí propuse, como voto de minoría de todas formas, que a estas alturas convenía la instauración de un Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, porque esta es un área de enorme potencial, donde el país tendrá que poseer mucha más capacidad de regulación, decisión, creación de instrumentos, de financiamiento, etc”.

“Hoy todos estos temas están dispersos y se coordinan débilmente, de modo que soy partidario de tener un cuerpo especializado, altamente profesionalizado con el financiamiento que hoy se destina a la educación superior, a la ciencia y tecnología, y ahora también a la innovación, a través del fondo del royalty, y que todo eso sea conducido, organizado y distribuido por este organismo que a la vez tenga la capacidad de fijar políticas, poner prioridades, metas, y evaluar la eficacia de los programas”.

-Dentro de ese esquema Ud. agrega que las instituciones debieran transparentar la información sobre deserción, graduación, oportunidades labores de una carrera ¿Cree Ud. que los planteles con mayores tasas de deserción estarán dispuestos a entregar esa información? ¿Cómo crear incentivos para que la entreguen?

En la mayor parte del mundo este es uno de los puntos que no se resuelve vía incentivos, sino por medio de obligaciones legales, en una gran cantidad de países occidentales, democráticos, donde los sistemas de educación han alcanzado un enorme desarrollo, existen normas en que se obliga a quienes reciben fondos públicos, a informar al público sobre determinados asuntos. En un modelo que se mueve en torno a dinámicas de competencia, es mucho más necesario todavía que exista transparencia y la suficiente información, porque de lo contrario, los estudiantes y sus familias quedan en una desventaja enorme respecto de aquellos que sí conocen exactamente la calidad de lo que hacen.

Eso hay que transparentarlo, y hoy en Chile no hay nadie que pueda decir que la calidad de la información en la educación superior chilena es adecuada. Tenemos problemas básicos. Por ejemplo, la estadística oficial que está en el compendio de la división de educación superior del Mineduc, desde hace seis meses que no está en su sitio porque, según se dice, está siendo reconstruida, ‘¿cómo puede ser que la estadística oficial esté siendo reconstruida por seis meses?’.

Luego si uno compara información de organismos públicos, como por ejemplo, ÍNDICES del Consejo Superior de Educación versus el Compendio, hay enormes discrepancias, y luego hay aspectos como deserción, uso de recursos públicos, tasas de graduación, que no se conocen, y que uno como investigador, a veces las obtiene por la buena voluntad de la autoridad de una universidad, cuando eso en cualquier parte del mundo es algo que se entrega automáticamente todos los años y que está disponible para el público en general.

¿Lucro o no lucro?

-¿Es compatible una organización con fines de lucro con los objetivos de una institución de educación, cómo el caso de una institución de educación superior en este caso?

Son perfectamente compatibles y a lo largo de la historia ha habido decenas de instituciones universitarias que han funcionado con un tipo de organización que les permitía cobrar a los alumnos, vender servicios, y hoy día en Chile, todas las instituciones públicas y privadas desarrollan ese tipo de actividades, muchas de ellas además preocupándose de la rentabilidad. Dependiendo de cuál sea el estatuto jurídico de la institución, si es pública o estatal, la rentabilidad de estas distintas operaciones que todas las universidades realizan pueden o no dar lugar a una utilidad que aproveche no al conjunto de la universidad, sino que a sus propietarios, y eso es lo que se llama una persona jurídica con fines de lucro.

De todas maneras -agrega Brunner- es importante que esa institución quede sujeta al estatuto de la acreditación y que sea absolutamente transparente en el uso de los recursos, que por cierto no reciba ventajas tributarias por parte del Estado, ya es una entidad que busca beneficiar a sus propietarios y que eso esté regulado con total claridad y transparencia.

El académico describe el caso chileno como “el más raro del mundo” porque “acepta que algunos como los Institutos Profesionales y los Centros de Formación Técnica puedan tener fines de lucro, pero las universidades no, ¿de dónde viene eso? Quiere decir que no es un principio, más bien es un ajuste para unas u otras. Me parecería mucho más normal que se legislara sobre estas materias, de modo de evitar la situación que tenemos hoy, que ciertas universidades que declarándose sin fines de lucro, sin embargo buscan subterfugios para poder hacer una utilidad para sus propietarios, eso me parece que es la peor de las situaciones.

PSU: propuesta de cambios a la PSU

-¿Qué opina del actual sistema de selección, cree Ud. que es conveniente agregar nuevos parámetros de selección como lo plantea un plan piloto implementado por la Pontificia Universidad Católica de Chile y otras instituciones?

El sistema de selección no juega el papel que tuvo en los años 60 ó 70 cuando era altamente elitista, una vez que hemos entrado a un modelo masivo, donde uno de cada dos jóvenes puede tener acceso, la prueba de selección interesa a un grupo de universidades, que son las que buscan reclutar a alumnos con mayores puntajes del test.

Para lo otro que sirve la PSU, es para fijar el umbral más bajo en función del cual se van a otorgar becas o créditos, pero ya para muchas instituciones la PSU no cuenta, y eso será cada vez más así. El plan piloto que se ha aplicado por algunas universidades, me parece interesante, porque amplía el espectro en una institución altamente selectiva. Lo que pasa es que hay que hacerlo bien, porque la desconfianza que baja en Chile es que esos criterios adicionales pudieran ser que no se usen en función de mayor meritocracia e igualdad, sino que considerando características heredadas por las personas: Cómo se relaciona con la cultura, cuál es su grado de distinción en el manejo del lenguaje, cuál es su aspecto físico, esa sería la peor derivación que puede tener el sistema de selección, sería volver a los años sesenta cuando la Universidad Católica le exigía a los alumnos cartas de recomendación del mundo oligárquico del país. Por ejemplo, cuando yo ingresé había que llevar una carta que ojalá fuera de un obispo o de un senador del Partido Conservador, no tengo por qué pensar que eso es lo que está buscando la UC.

FRANCIA: ESTUDIANTES MANIFIESTAN CONTRA REFORMA EDUCACIONAL

J. M. MARTÍ FONT - París – 16/04/2008, El País.

Decenas de miles de estudiantes de secundaria, así como profesores y representantes de las asociaciones de padres de alumnos, se manifestaron ayer por sexta vez en un mes en Francia. París acogió la mayor de las manifestaciones contra la reforma del sector público y la reducción del número de funcionarios, que comportará el año próximo la supresión de unos 11.200 puestos de trabajo en la educación secundaria, de los que más de 8.300 son profesores de la enseñanza pública.

La reforma supone la supresión de 11.200 puestos de trabajo

Esta reducción de personal forma parte de la decisión del presidente Nicolas Sarkozy de reponer tan sólo uno de cada dos funcionarios que se jubilen para adelgazar la nómina del Estado, que supera los 5,2 millones de empleados.

La manifestación transcurrió sin incidentes mayores, al margen de un enfrentamiento al inicio de la marcha parisiense, cuando un centenar de provocadores que lanzó piedras contra las fuerzas de seguridad, que respondieron con gases lacrimógenos, lo que provocó algunas escenas de pánico. Sin embargo, posteriormente la marcha transcurrió con total tranquilidad. A las manifestaciones se añadía ayer una convocatoria de huelga en el sector, que tuvo escaso seguimiento. Fuentes del Gobierno cifraban en un 19% la incidencia del paro en colegios e institutos.

La escasa participación sirvió al titular de Educación, Xavier Darcos, para negar, en la sesión de control al Gobierno en la Asamblea Nacional, la reducción del número de profesores a partir del próximo curso vaya a repercutir en la calidad docente. El ministro asegura que la reducción de personal se compensará con horas suplementarias que realizarán los profesores.

Sin embargo, tanto las asociaciones de estudiantes, como las de profesores y padres de alumnos, mantienen el desafío al Gobierno. Dos nuevas jornadas de protesta han sido convocadas para los días 15 y 24 de mayo. La protesta contra esta reducción de efectivos en la enseñanza pública es especialmente dura en las barriadas más conflictivas de París y de las grandes ciudades, donde la medida se contempla como el anuncio de una degradación de la calidad del sistema educativo público.

Al conflicto de la educación secundaria se le sumará, sin duda, el del sector de la sanidad pública. Sarkozy tiene previsto anunciar mañana las grandes líneas de la reforma del sistema hospitalario.

Los anuncios del Gobierno sobre los recortes sociales han creado una gran ansiedad entre la población. La ministra de Sanidad, Rosaline Bachelot, se vio obligada a retirar la medida por la que la Seguridad Social ya no cubriría el coste de las gafas graduadas. El propio presidente rectificó la propuesta de que las familias numerosas perderían sus beneficios en el transporte en tren.

BOURDIEU, SOCIOLOGIA CRITICA Y POLITICAS PUBLICAS, J.J. BRUNNER

ACREDITACION DE ALGUNAS UNIVERSIDADES ES CUESTIONADA

El Senado tomará cartas en el asunto

Los conflictos de interés que enturbian la acreditación de universidades

Paulina Dittborn, vicepresidenta del Consejo Superior de Educación, no se inhabilitó para votar por la acreditación de la UTEM, a pesar de tener un alto cargo en Inacap, entidad que lleva un largo conflicto con la estatal. Pero esto no es lo que más preocupa a los miembros de la CNA: el descontento se centra en la luz verde dada a la Universidad de Las Américas, la única de las cinco casas de estudio que vio un final feliz en su apelación ante el CSE.

Claudia Urquieta Chavarría, El Mostrador.cl

Como un balde de agua fría cayó en la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) la decisión del Consejo Superior de Educación (CSE) de darle luz verde a la apelación de la Universidad de Las Américas.

El descontento se debe a que algunos de los miembros del organismo consideran que el Consejo estaría aplicando una vara distinta a la utilizada para medir las otras casas de estudio, actuando incluso más allá de sus funciones. Por eso, tendrán una reunión dentro de los próximos días donde tratarán el tema, que ha causado gran preocupación.

Uno de los puntos que más se le cuestiona a la U. de Las Américas, cuyo presidente ejecutivo es el presidente de la Asociación de Concesionarios de Obras de Infraestructura Pública (Copsa) Herman Chadwick Piñera (UDI), es la alta tasa de deserción que tiene, sobre todo durante el primer año. Y, dado que ya cuentan con la acreditación, dejaría de ser fiscalizada para revertirlo.

Además, no hay que olvidar que si se siguen las sugerencias del consejo asesor de educación superior con respecto a la entrega del aporte fiscal indirecto (AFI), este dinero estatal “premiará” a los centros educacionales que capten estudiantes de menores ingresos. Algo que le viene como anillo al dedo a la casa de estudios, uno de cuyos vicepresidentes es el ex ministro de Frei y embajador en Estados Unidos, Genaro Arriagada (DC).

De esta forma, y dada la alta deserción estudiantil, los fondos simplemente “irán para adentro” y no a los bolsillos de las familias. O sea, negocio redondo.

Clima de influencia

Pero no sólo hay preocupación al interior de la CNA. Dentro de la Comisión de Educación del Senado, existen “sospechas” de que hay gato encerrado y un alto grado de conflicto de intereses.

Por ello, planean reunirse el próximo lunes con el ministro de Educación suplente, René Cortázar, y así aclarar lo sucedido en el último proceso de acreditación del sistema universitario, donde se rechazó la apelación de la UTEM, de la Universidad del Mar, de la Universidad de Ciencias de la Informática y de la Universidad Pedro de Valdivia, acreditando sólo a la casa de estudios en cuyo consejo directivo se encuentra Jorge Selume Zaror, mano derecha de Álvaro Saieh en Corp Group.

Según el presidente de la comisión, Alejandro Navarro (PS), existen representantes de las propias universidades en proceso de acreditación que votaron a favor de ellas y en contra de la competencia, por lo que pretenden evaluar el procedimiento junto a Cortázar.

El factor Dittborn

Como botón de muestra tenemos el caso de la Universidad Utem, que el 2 de abril recibió la estocada final con respecto a su acreditación.

Casi por unanimidad, exceptuando el voto del consejero asignado por las Academias del Instituto de Chile, Santiago Vera, el consejo optó por no dar luz verde a esta casa de estudios.

De la decisión, también participó la vicepresidenta del organismo, Paulina Dittborn Cordua (UDI), designada en representación de los institutos profesionales. Ella apostó por no inhabilitarse del proceso, a pesar de ser la directora de Desarrollo y Proyectos Educativos de Inacap, institución que tiene un conflicto que se arrastra desde 2004 con la universidad dirigida por Miguel Avendaño.

Ese año, Inacap presentó ante el Departamento de Propiedad Industrial del Ministerio de Economía dos solicitudes de registro de las marcas comerciales: “Universidad Tecnológica de Chile”, así como el registro de la frase publicitaria “INACAP, creando la Universidad Tecnológica de Chile”.

Ipso facto la UTEM se opuso a la iniciativa, iniciando un proceso judicial que actualmente se encuentra en la Corte Suprema, debido a los recursos de casación presentados por INACAP, para lograr revertir los pronunciamientos precedentes que les han sido desfavorables.

A pesar de esto, la hermana del diputado Julio Dittborn (UDI) hizo la vista gorda, e incluso firmó el acuerdo, en su calidad de vicepresidenta.

Pero además, el CSE nominó una comisión de expertos para que informara sobre el caso de la UTEM, entre los que se encontraba Joaquín Cordua Sommers, asesor de la gerencia general de Fundación Chile y familiar de Dittborn, quien es esposa del ex ministro de Educación de Pinochet, Juan Antonio Guzmán.

Santos en la Corte

Pero no es la primera vez que los conflictos de interés entre los encargados de acreditar los centros de educación superior saltan a la palestra.

De hecho, en la Comisión Nacional de Acreditación también habría habido “santos en la corte” para algunas instituciones. Es el caso de la Universidad Santo Tomás, que pasó el trámite en diciembre de 2007.

El consejero Rodrigo Alarcón es el vicepresidente ejecutivo de dicha casa de estudios y el brazo derecho de su dueño Gerardo Rocha, recientemente ligado a un homicidio.

Dentro del formulario de declaración de intereses e inhabilidades publicado en la página web del organismo, Alarcón desglosa su relación con la corporación en cuatro vínculos distintos: con el instituto profesional Santo Tomás, el centro de formación técnica del mismo nombre, el CFT Cepsa y la universidad en cuestión. En este caso, detalla que su vínculo atiende a una “relación de carácter comercial con personas jurídicas vinculadas a entidades organizadoras”.

Pero en ninguna parte menciona que posee el 6 por ciento de la propiedad. Este dato, se hizo público luego del escándalo que envolvió a su amigo Rocha. Y levantó inmediatas suspicacias.

Hubo fuertes rumores de que habría participado en la primera etapa del proceso de acreditación de la universidad en cuestión, por lo que incluso un grupo de parlamentarios envió un oficio en marzo al Ministerio de Educación para aclarar si existe alguna incompatibilidad entre la participación de Alarcón en el holding Santo Tomás y el organismo acreditador, consulta que aún no ha tenido respuesta.

La versión de la CNA es otra. Su secretario ejecutivo, Gonzalo Zapata Larraín, aseguró a El Mostrador.cl que “el señor Alarcón se inhabilitó en todos y cada uno de los procesos de acreditación de las instituciones respecto de las cuales se encuentra vinculado, dando cumplimiento a lo establecido en la Ley 20.129”. Además, explicó que no tuvo antecedentes ni estuvo presente en las sesiones en las que se discutió y adoptó acuerdo sobre la acreditación de la Universidad Santo Tomás y el Instituto Profesional Santo Tomás.

Y que incluso “se inhabilitó respecto de una institución que, aunque no tenía ninguna de las vinculaciones descritas en la ley, tenía relación de parentesco con uno de sus directivos”.

Contra el lucro en la Educación chilena

Marcha contra el lucro convocó a unas 1.500 personas en Santiago

Asamblea Nacional rechaza fast track para aprobar LGE

A partir de las 19:30 horas de ayer, profesores, empleados públicos, padres, apoderados y estudiantes marcharon desde Plaza de Armas a Plaza Almagro para protestar contra el lucro en la educación y un proyecto de ley que -dicen- representa sólo a la cúpulas del país.

Por Soraya Rodríguez / La Nación

“Es una ley express. Ellos están optando por un camino que es muy cupular y ése es el peor camino”. Con esas palabras Jaime Gajardo, vocero de la Asamblea Nacional por la Educación y líder de la Marcha contra el Lucro -que se realizó ayer en la tarde en el centro de la capital- expresó el sentimiento que existe en las organizaciones sociales respecto a la rápida aprobación que tuvo en la Comisión de Educación de la Cámara, de Diputados el proyecto de ley que busca reemplazar a la LOCE.

Así también lo dejó ver el presidente de la Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados, Eduardo Catalán, quien sostuvo -previo a la marcha realizada entre las plazas de Armas y Almagro- que “le habría hecho bien al país que se retirara la ley y se discutiera por toda la sociedad. Ponerse de acuerdo con una alianza no significa que todos estemos de acuerdo”.

La marcha -en la que participaron el Colegio de Profesores, la Agrupación Nacional de Empleados Fiscales y dirigentes de los padres y apoderados, universitarios y secundarios- convocó a unas mil 500 personas, que se manifestaron contra la iniciativa legal que permite que colegios e instituciones educacionales tengan ganancias con aportes del Estado.

Este martes la Intendencia autorizó la marcha luego que el presidente del gremio docente se comprometiera a que “no permitirían que encapuchados ni otros antisociales intervinieran en ella”. Al cierre de esta edición, no se habían registrado desmanes ni detenidos.

Apoyo parlamentario

Las organizaciones que conforman la Asamblea no están solas en su cruzada. Cuentan con el apoyo del diputado socialista Marco Enríquez-Ominami, quien sostuvo que “la Ley General de Educación es, sin duda, una de las tres leyes más importantes de la República y por ello no estamos dispuestos a votarla con fast track”.

Tanto él como Sergio Aguiló se plegaron el fin de semana pasado a la petición que le hiciera en marzo pasado a la Asamblea a la Presidenta Bachelet, en orden a retirar el actual proyecto de ley para volver a la iniciativa original que sancionaba las ganancias con dineros fiscales. Ahora, luego que la Comisión de Educación de la Cámara aprobó los 80 artículos de la iniciativa acordados con la derecha, ambos parlamentarios pedirán tiempo para conocer el contenido de ese acuerdo. Si la votación de la LGE en la sala es la próxima semana abogarán porque el tema se dirima a la vuelta de la semana distrital, tal como lo hizo la propia comisión cuando el Ejecutivo le puso suma urgencia.

¿Y sus Indicaciones?

Los próximos pasos de la Asamblea son en el Parlamento. Gajardo anunció que para cuando se vote la LGE en sala “nos haremos presentes y solicitaremos reuniones con todos, incluida la Comisión de Educación del Senado. Porque lo que está claro es que van como flash y esta ley requiere una mayor participación”.

De paso aprovechó de responderle al presidente de la Comisión de Educación de la Cámara, Gabriel Silber (DC), quien al ser consultado sobre la marcha contra el lucro convocada por el gremio y sus críticas al proyecto de ley dijo haber echado “de menos una propuesta o indicaciones al proyecto” de parte de esa organización.

“Eso no es efectivo. Desde que se presentó el proyecto original que los dirigentes del Colegio han expuesto sus planteamientos”, dijo recordando que así lo hizo, incluso por escrito, el ex presidente del gremio, Jorge Pavez.

Forman "Asamblea del Derecho a la Educación"

Forman “Asamblea del Derecho a la Educación” en rechazo a la Ley General de la Educación

La Asamblea recordó que en 2006 los estudiantes secundarios “abrieron una gran expectativa en el país, instalando un valioso estilo participativo de hacer política pública en una democracia”.Cerca de 50 académicos, profesionales y funcionarios de distintos quehaceres constituyeron la Asamblea por la Defensa del Derecho a la Educación (Ande), esto a raíz de que rechazan el proyecto de Ley General de Educación (LGE), iniciativa creada a raíz de la “revolución de los pingüinos” en 2006.

La Tercera.cl

El movimiento explicó, en un comunicado, que no está de acuerdo con dicha iniciativa por tres motivos, porque “excluye la amplia participación de todos los actores involucrados en la educación; porque ni sus orientaciones ni sus normas recogen el amplio respaldo social del movimiento estudiantil para poner fin al lucro en la educación, y por cuanto deja incólumes e incluso perfecciona las condiciones antidemocráticas impuestas desde la dictadura”.

La Asamblea recordó que en 2006 los estudiantes secundarios “abrieron una gran expectativa en el país, instalando un valioso estilo participativo de hacer política pública en una democracia y poniendo en el centro de su crítica una de las últimas leyes promulgadas por la dictadura militar”, y que los acuerdos posteriores se hicieron “de espaldas a las grandes mayorías”.

“Nuestro propósito es agrupar a todas las personas que se sientan comprometidas con un proceso de resignificación democrática, pluralista y solidaria de una educación con sentido de país, planteamiento en la que la educación pública como espacio no excluyente y democrático, sea relevada por encima de una cuestionable libertad de escoger por medio de la cual el mercado ha terminado reemplazando a la sociedad civil”, dijo Ande.

La asamblea la componen, entre otros, Pablo Oyarzún, académico de la Facultad de Artes, Universidad de Chile; Carlos Margotta, rector, Universidad ARCIS; Ennio Vivaldi, académico de la Facultad de Ciencias Médicas, Universidad de Chile; Bernardo Subercaseaux, académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile; Grínor Rojo, académico, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile; Enrique Sáez Ranhdohr, académico, Universidad de Chile; José Balmes, Premio Nacional de Artes; Kemy Oyarzún, académica Universidad de Chile; y Rolando Rebolledo, académico Universidad Católica de Chile.
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Sólo 25% de los magíster nacionales son acreditados

Pocos incentivos económicos y un explosivo aumento de programas en los últimos años están entre las razones.

La Tercera.cl

Mucho se ha dicho acerca de la acreditación para la educación superior. Que es un requisito para recibir dineros públicos, que ayuda a los estudiantes y sus familias a escoger basados en parámetros homogéneos. Sin embargo, al revisar las cifras de acreditación de posgrado (magíster y doctorado) parece que ninguna de estas razones ha conseguido permear la decisión de las universidades, sobre todo de las privadas.

El ritmo de certificación de estos programas ha sido dispar. De los 176 magíster acreditados -que representa el 25% del total a nivel nacional- sólo uno, el Magíster en Pensamiento Contemporáneo de la Universidad Diego Portales, es de una institución privada. El resto pertenece a las universidades del Consejo de Rectores.

En cambio, a nivel de doctorado las cifras son más alentadoras: más del 80% de los programas han conseguido su certificación y cuatro pertenecen a una universidad privada. Estas son: Andrés Bello, con dos programas, De los Andes y A. Hurtado.

Las explicaciones son varias. Gonzalo Zapata, secretario ejecutivo de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), dice que a los doctorados les ha sido más sencillo acreditarse, pues tienen más trayectoria y pertenecen a un grupo de universidades con experiencia.

Pero también hay razones económicas de por medio. Según Jacqueline Reveco, directora de Estudios Avanzados de la Universidad Católica de Valparaíso, para las instituciones es más atractivo acreditar doctorados por la cantidad de beneficios económicos, sobre todo becas Conicyt.

Para el 2008, esta institución entregó 520 becas de doctorado y 80 de magíster. Aunque los magíster acreditados también pueden recibir becas y fondos a través de proyectos Mecesup u otras vías, éstas son menos atractivas.

EXPLOSIVO AUMENTO
Las universidades privadas, en tanto, argumentan otras razones. Sergio Hernández, vicerrector de Posgrado e Investigación de la Universidad del Desarrollo, señala que estaban esperando que la CNA se consolidara para lanzarse con la acreditación, que hasta el 2006 estaba en manos de otra comisión.

Otro motivo es que gran parte de los magíster son nuevos y aún no cuentan con egresados, uno de los requisitos para postular.

Entre el 2001 y el 2006, según información de la CNA, tanto la matrícula de magíster como la de doctorados creció en más de un 40%, sólo en las universidades del Cruch. En tanto, los planteles privados contaban en 2001 con 63 programas de posgrado y hoy tienen 243.

Tanto las universidades tradicionales como las privadas creen que la acreditación es necesaria y aseguran estar esperando cumplir los requisitos para obtener su certificado. Sin embargo, no sólo aspiran a ésta y buscan otras instancias tanto a nivel nacional como internacional.

Por ejemplo, tanto la Universidad Adolfo Ibáñez como la Universidad del Desarrollo acreditaron sus MBA en Amba, asociación europea que certifica calidad a nivel mundial. Con esto, pueden generar convenios internacionales y recibir a alumnos extranjeros.

También existen otras alternativas dirigidas a los magíster profesionales (de entrenamiento para el trabajo). Por ejemplo, la UDD acreditó sus especialidades médicas en la Corporación Nacional Autónoma de Certificación de Especialidades Médicas, mientras que la UCV hizo lo mismo con sus posgrados en alimentación ante el Institute of Food Technologists en Estados Unidos, organización con más de 22 mil miembros, que entrega becas de estudio.

EL OPUS DEI EN LA ELITE CHILENA

Por qué el Opus Dei tiene tanta influencia en la elite chilena

Con el lanzamiento de la película el Código Da Vinci se ha abierto un fuerte debate sobre la influencia del Opus Dei en el mundo. Chile es uno de los países donde este movimiento más fuerte ha penetrado en las elites. Incluso estuvo a punto de tener un presidente -Joaquín Lavín en 1999- miembro de esa prelatura. En esta crónica, César Barros analiza las razones que, a su juicio, explican por qué este grupo religioso ocupa importantes espacios de poder en el país.

Por César Barros

Yo en mi juventud nunca había oído hablar del Opus Dei. Salvo una referencia, poco importante, en el libro de José María Gironella “Ha estallado la paz”, continuación de su saga sobre la guerra civil española y su desenlace.

Hasta que me tocó buscar colegio para mis hijos hombres y con unas pocas iteraciones surgió la alternativa de los colegios de La Obra. Y al matricular al primero, tuve la oportunidad de conocer más en directo al movimiento, hoy elevado a organización mítica por el libro (y ahora la película) el Código da Vinci. Y con el correr del tiempo, La Obra -como les gusta llamarla- comenzó a hacerse famosa, con defensores acérrimos y enemigos ídem (en particular sus propios ex numerarios). Cundió toda suerte de rumores sobre su fuerte poder económico, sus influencias dentro de la Curia Romana, sus ataques a la ley de divorcio, la eutanasia y -por sobre todo- el aborto.

El poder de educar

La verdad es que nunca recibí desde el colegio presiones para ir a sus retiros ni a sus círculos. Es más, nunca -durante mi proceso de separación- recibí ni un asomo de segregación por parte del plantel o de sus autoridades. Los colegios, que son de una calidad extraordinaria -Tabancura, Cordillera, Los Andes y Huelén-, se encuentran constantemente entre los “top ten” en los resultados Simce y PSU. Su universidad (de los Andes) es una de las top entre las privadas, con una Escuela de Medicina señera. Fuera de Chile, su escuela de negocios de la Universidad de Navarra es de las punteras a nivel global. De modo que no es extraño que por su calidad, tal como en los 50 y 60 ocurrió con el Saint George’s, San Ignacio y Verbo Divino, las elites chilenas comenzaran a llevar a sus hijos a educarse con ellos y, décadas más tarde, como constató un estudio especializado reciente sobre los ejecutivos chilenos, sus ex alumnos atestaran las gerencias y los directorios del empresariado nacional.

Los traumas de la elite

Las razones de esta importante influencia del Opus Dei en la elite se remontan a la crisis política y social chilena de los años sesenta, en la cual la Iglesia nacional jugó un rol muy particular.

Desde el siglo XIX, la Iglesia y buena parte de la elite operaban unidas desde el Partido Conservador: ente clerical, confesional, unido en forma íntima a la jerarquía católica. Juntas combatieron las leyes laicas, la educación estatal, la separación del Estado y la Iglesia, el matrimonio civil, los cementerios laicos y tantas batallas del Chile decimonónico. Y luego combatieron a los gobernantes liberales (Alessandri Palma) y a los radicales.”No es buen católico quien no vota por el Partido Conservador”, decía públicamente monseñor Caro, nuestro primer cardenal y coterráneo de Colchagua. Fue una Iglesia sumamente conservadora (Monseñor Tagle procuró excomulgar a las féminas que usaran bikini en su diócesis porteña; el cura Dalvadie -de la Parroquia de Santa Elena- evitaba darles la comunión a las señoras que la pedían con los hombros descubiertos o sin el velo de rigor) hasta, yo diría, fines del Concilio Vaticano II. Y esa Iglesia desentendida de las encíclicas sociales y ensimismada en las categorías políticas, de pronto devino en una Iglesia “progre”: reforma agraria, educación no segregada, trabajo en poblaciones, madre del MAPU, de la toma de la Universidad Católica y de la reforma universitaria.

Buena parte de la elite chilena -agricultora por herencia ancestral, empresaria y muy conservadora en lo valórico- se sintió abandonada, juzgada y expropiada por los mismos que antes habían sido sus aliados de batallas memorables: a favor de la Iglesia en las leyes laicas; a favor de los empresarios en su lucha contra los movimientos sociales.

Y este cambio se reflejó rápidamente en sus colegios tradicionales -como se pudo observar en la película “Machuca”, de enorme éxito de taquilla en Chile-, que pasaron a ser mixtos. De relativamente segregados socialmente a integrados a la fuerza. Y en que una parte importante de los curas se casaron o se hicieron izquierdistas furibundos. La evolución del mejor colegio de los sesenta, el Saint George’s, es aleccionadora y las tensiones entre los alumnos, los padres y los curas fueron memorables. De esas luchas salieron desde los líderes del MIR y del MAPU, hasta los más preclaros combatientes contra la UP, y también los que luego fueron sustentadores civiles del régimen militar.

Sin dilemas por querer ser rico

Y justo entonces aparece un movimiento religioso que le ofrece a la elite empresarial todo lo que la nueva Iglesia le quitaba: educación de primerísima calidad, conservadora en lo valórico y neutra respecto a las luchas sociales. Admirador del trabajo bien hecho (entre ello -por supuesto- el trabajo empresarial) y centrado en la vida sacramental y personal, más que en los “pecados sociales” y las culpas colectivas del sistema capitalista opresor.

Pero no sólo eso: la lucha por los derechos humanos de la Iglesia chilena no fue acompañada “pari passu” por el Opus Dei. De modo que la elite que apoyó tan entusiastamente al régimen militar sintió que en el movimiento tenía mucha acogida y muy poca crítica. No había contradicción -ni leve- entre ser empresario y ser católico. Entre combatir los movimientos socialistas y la religiosidad. Entre querer ser rico y exitoso en los negocios y ser católico ejemplar. Tampoco entre despedir empleados y comulgar todos los domingos. Ganar harta plata, bajar costos, y de repente quebrar empresas es parte del trabajo empresarial que debe ser hecho con dedicación, objetivos claros y a la perfección: el viejo dilema entre el nuevo catolicismo social y la vida empresarial quedaba así obsoleto. Se tendían puentes entre Chicago y el Vaticano. Un cierto retorno a la Iglesia de monseñor Caro y del cura Clovis Montero.

La verdad es que si no hubiera aparecido el movimiento de marras alguien lo habría tenido que inventar. Y como las elites empresariales comandan fuerzas no despreciables, muchos miembros del movimiento religioso tuvieron rápidamente popularidad, influencia y financiamiento para sus obras de educación. Si sumamos a eso la enorme calidad de sus instituciones de enseñanza, podremos ver cómo Chile resultó un negocio redondo para ambos. Es más: cuando en veinte años más se haga un estudio sobre los ejecutivos chilenos, éstos muy posiblemente provendrán ya no del Saint George’s, San Ignacio o Verbo Divino, sino más bien del Tabancura, Cordillera, Los Andes y Huelén. Y una buena parte de los médicos y de los profesionales top será de la Universidad de los Andes y del IESE de Navarra. No es magia: es pura mecánica racional.

Proselitismo activo

Entre todos los movimientos religiosos neoconservadores que llegaron o surgieron en Chile, el Opus ganó la competencia por “market share”. Fue el primero en ofrecer sus servicios. Los que lo siguieron son un poco “más de lo mismo”. Fueron los primeros también con su especial punto de vista para vivir el catolicismo. Por eso es natural que sean los más grandes entre sus pares y gocen del liderazgo en la elite nacional. Al tener personajes importantes entre sus filas (casi obtuvieron el primer presidente supernumerario del mundo, Joaquín Lavín en 1999), muchos jóvenes del movimiento pueden progresar más rápido en sus vidas profesionales: a igualdad de condiciones, un miembro debiera ganar preeminencia. Es parte en realidad del proselitismo activo que realizan.

¿Cuánto hay de verdadera religiosidad entre sus seguidores y cuánto de puro conservadurismo? Difícil pregunta. Tiendo a creer en la buena fe de las personas y, por lo tanto, creo que su militancia es básicamente religiosa. Pero también es cierto que se trata de una sensibilidad extraordinariamente conservadora. Por lo tanto la diferenciación podría ser sin mayores consecuencias, porque entre sus filas no hay lugar para los liberales de pensamiento, aunque sí para los de obra.

Y de sus ex alumnos ¿cuántos siguen o seguirán en la senda del Opus? Bueno, hay casos de notable abandono. Dueños de discotecas, por ejemplo. Pocos terminan como numerarios o supernumerarios: éstos son una minoría. La gran mayoría son jóvenes que agradecen la buena educación recibida, pero que no sienten ningún llamado especialmente fuerte ni en lo religioso ni en el proselitismo. Como buena parte de la juventud chilena, están al margen de las discusiones apasionadas de sus padres: formados en la tumultuosa década de los sesenta, y en las luchas fundacionales de los setenta.

Publicado en Que Pasa
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